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公共庭園綠化與廣場和公園綠化不同,它是供某一相對穩定的社會群體使用的戶外空間,其目的主要為納涼、休息、采光、通風、換氣等。與其他綠化形式相比,公共庭園綠化具有以下特點及要求。

直接性

相對于公園、風景名勝區、城市廣場等開放性空間,公共庭園與人的關系更為密切。這種直接性特點,要求公共庭園綠化質量必須達到一定程度,而不能簡單地“種幾棵樹”。因此,在設計中,公共庭園綠化要注重長遠、關注人性,通過對綠地植物生境及植物群落景觀的科學設計,為人們提供親密和諧、自然優美、生态良好的生活和工作環境。

生态性

公共庭園綠化的主體材料是綠色植物。植物是變化的,它們随季節和生長的變化而不停地改變色彩、質地、形态等特征。在設計和施工栽植時,需考慮植物的動态變化,了解其一年四季中的景觀作用及生态功能。易犯的錯誤是在植物環境中,選擇了在某一個季節引人注目的植物,而忽略了它在其他季節與周圍植物的配置。

為給公共庭園綠化提供良好的生存環境,需保證土壤肥力、排水、光照、風力、溫度等。公共庭園綠地與公園或自然風景區環境差異較大,其空間一般小而分散,土壤、光照、濕度、溫度等受建築和設施影響較大。如因建築施工造成土壤闆結,建築垃圾土造成土壤污染或貧瘠;密集的建築造成光照不足;局部環境日夜溫差較大甚至造成日灼傷害;狹小的水體環境容易受到污染等。這些不利因素使公共庭園綠化生境條件存有局限性。因此,在進行公共庭園綠化時,必須事先了解其生态條件,通過施工手段盡量排除不利因素。

人文性

公共庭園綠地應具有豐富的人文内涵。在建設時應将地域文化、習俗和單位自身人文内涵融于景觀之中。不同地域空間和不同性質的公共庭園,其人文環境特點各異。如企業通過庭園綠化展示其“企業文化”,學校展示“校園文化”,機關展示“公仆文化”等。不同單位的生産和經營活動對庭園綠地的影響也不同,學校、機關、科研院所等公共事業單位人員素質普遍較高,因此,對此類庭園綠化時要與特定的人文環境相配合。

植物不僅是觀賞對象,而且蘊含着一定的思想情趣。如在司法機關的庭院中多植松柏類植物,象征正義、莊嚴和神聖;文化團體協會之類的單位庭園綠化可選用諸如松、竹、梅等較典型的“文人化植物 ”;城市政府機關庭園綠化中多用市樹市花,并用植物造景建成标志性符号;而幼兒園的環境綠化,可将植物修剪成動物及其他各種有趣的造型。

功能多樣性

公共庭園環境因滿足不同需要而産生許多功能性區域和空間。因此,在庭園綠化時,應根據不同環境條件、不同空間需求,憑借生态學的基礎理論進行不同風格的綠地空間創造。例如一所普遍綜合性大學校園,通常分有教學區、行政管理區、體育活動區、科研試驗區、學生生活區、教工生活區等,每一分區具有不同的建築設施内容,也體現了不同的功能特點和環境要求。教學區包括教學樓、圖書館、實驗樓等,總體環境特征是安靜;體育活動區包括田徑運動場、體育館、各類球場等,總體環境特征是動感并具有公共性。生活區包括宿舍樓、食堂、小遊園等,總體環境特征及要求是甯靜休閑和私密性。所以,必須根據不同需要創造功能性區域和空間環境。

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